ふしづくり一本道

小学校・中学校/音楽科/「ふしづくり一本道」一覧
山本弘

明日も明後日も使える
ふしづくり一本道 一覧
〜遊びのうちに子どもの音楽力を育てる〜

ふしづくり一本道の使い方

指導項目
段階
ステップ
指導内容
低(10分×)
中(10分×)
リズムにのったことばあそびT名前よびあそび1年生3年生
動物・果物などの名前よびあそび
鳴き声あそび
リズムあそび
ふし問答とリレーU問答あそび
ことばのリレーあそび
音あてあそび
頭とりあそび
数あてあそび
10お店やさんごっこ
11あそびましょ
12しりとりあそび
13物語のふしづけあそび
原形リズムのリズム唱
V14ことばのリズム唱あそび
15タン・タン・タン・ンのことばあてっこ
163字のことばでふしのリレー
17リズム書きっこ
リズム分割@
W18かけあしリズムのことばあそび
19かけあしリズムのことばのリレー
20かけあしリズムの書きっこ
リズム分割A
X21スキップリズムのことばあそび
22スキップリズムのことばのリレー
23スキップリズムの書きっこ
リズムのまとめ 1拍単位Y24リズムのあてっこ
25カードあそび
26リズムの書きっこ
模奏唱
Z27まねぶきあそび
28リズムかえっこ
292人組のリズムかえっこ
30好きなふし探し
ふし問答とリレー
[31ふしのリレー
322人組の問答あそび
33好きなふし探し
階名唱
\34ドレミあてっこ2年生
35ドレミとリズムかえっこ
続くふし 終わるふし
]36続くふしと終わるふし
37終わるふしづくり
3音のふしの記譜
]T38指あそび
39おはじきならべ
40ふしづくりの記譜(○符)
3音より7音のフレーズへ
]U413音と7音のふしづくり4年生
427音の模奏唱とリレー10
リズム変奏(2拍単位)
]V43リズム変奏
442人組のリズム変奏
45を使ったリレー
46つくったふしのリズム唱と階名唱
47に変奏し、リズムと階名を記譜
リズム変奏のまとめ
]W483音のふしを4種類に変奏3年生
49つくったふしのリズム変奏と記譜
50を使ってリレー
51カードあそび
7音のふしづくりと記譜 ]X527音のリレーでまとまったふしづくり
537音のふしをで記譜
54ふしづくりと記譜
旋律形を味わう  ]Y55まとまったふしづくり
7音のふしのリズム変奏]Z567音のふしを4種のリズム変奏
57ふしの好きな部分をリズム変奏
58好きな変奏を選び模唱奏
拍子変奏][59つくったふしを3拍子に4年生
60つくったふしを6拍子に変奏
自由なリズムでふしをつくり、階名抽出記譜]\617音のふしの記譜(階名とリズム)5年生
622人の問答唱奏のふしを記譜10
63自分の節を記譜2015
合う音探し]]64主音を保持して、合うところとにごるところを探す
65属音を保持して、合うところとにごるところを探す
短調のふしづくり]]T66短調の曲の模奏唱5年生
67長調のふしを同主短調に変奏
68短調のふしづくり1010
69合う音探し
日本旋法のふしづくり]]U70陽旋法の曲の模奏唱6年生
71陽旋法のふしづくりと歌詞付け10
72陰旋法の曲の模奏唱
73陰旋法のふしづくりと歌詞付け10
74合う音探し
作曲]]V75短いふしに歌詞をつける6年生
76まとまったふしをつくり、歌詞をつける
77短いことばにふしをつける3020
合う音探し]]W78副旋律づくり
79和音伴奏・分散和音づけ
曲の完成]]X80深まりのあるふしづくり10

 ふしづくりは、『音楽能力』を育てるシステムであって、創作とは違う。体育でいえば、『体力づくり』と同じ意味である。従来の音楽教育は、[表現]という“技”を大切に考え、人によってはそれが音楽教育のすべてと錯覚して、力の無い子に技を強要することで音楽嫌いにしてしまった。よちよち歩きの幼児に歩き方を教えるのと同じ誤りである。だから二部合唱に5時間もかかる低能力の子を育てながら、研究授業では「発声」だの「強弱」だのと表現が主体になってしまった。こんな場合は二部合唱に多くの時間がかかること自体が問題で、小学校高学年なら20分もあれば十分な筈である。
 『力』の上には『わざ』が乗るが、『わざ』の上には『力』は乗らない。表現、表現と騒ぐ前に、音楽に出会ったら、すぐその流れに乗れ、すぐ真似して、演奏できる子をふしづくりで育てよう。

 1.このステップは全部「遊び」として面白く組み立ててください。
 2.15段階(54ステップ)ぐらいまでは1単位時間に15分以上続けないで「もっと遊ぼう」という意欲は次の時間へのばして下さい。
 3.実施するには一気に焦らないで、1ステップずつの遊び方を研究して気長になってください(6年間に積み上がる)。
 4.ビデオで1ステップずつ子どもと教師が共に見て遊ぶのも一つの方法です。
 5.ひとりひとりの子が沢山活動できるよう工夫して下さい。

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