荒れているクラスをどうするか 記録：宮本 正徳先生 １月１２日，例会の後にサイゼリアで懇親会が行われた。荒れているクラスを立て直す方法について，根本正雄先生・八代真一先生が答えて下さった。 |
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☆必ず勝つ 【八代先生】 １つ１つ子どもに勝っていく。そのとき，はっきりわかる部分で勝負する。 @ふざけたら叱る。 A人を傷つけたら叱る。 @は，「ふざける」の基準が曖昧である。このような曖昧な部分では勝負しない。逆に，Aのように誰にでも基準がわかることで勝負する。そして，子どもを味方につける。 今回の状況では，けんかが多いので，「けんかをしたら叱る。」のただ１点で勝負する。 また，いっぺんに良くしようと思ってはいけない。１つ１つ勝負することが大切である。１つで勝負をし，勝つ。そして，また勝負して勝つ。このように１つずつ勝利していく。 向山実践の赤鉛筆指導を行うのも良い。この指導は何がいいのか？それは絶対に勝てることである。 【根本先生】 なわとび級表をぬらせるために，赤鉛筆を必ず持ってこさせれば良い。このように目的を必ず言ってから，持ってこさせる。ただ，「赤鉛筆を持ってきなさい」では，子どもはなかなか持ってこない。 |
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☆下駄箱・椅子 【八代先生】 「下駄箱の靴がそろっていること」，これがクラスの荒れを判断する基準である。荒れていないクラスは，下駄箱の靴がきちんとそろっている。 八代先生の学級でも，靴がきちんとそろうまでに１ヶ月かかった。八代先生の指導法は，次の通りである。 朝，下駄箱を見てから教室に行く。そして，「今日は２０人合格」など評価する。これを毎日続けていく。そろっていないからといって，決して怒らないことが ポイントである。 また，逃げ道を作っておくことも必要である。 「今日は２５人が合格です。自分がそろえたかどうか不安な人は，５分間あげるからそろえておいで。」 このように言うと，ほぼ全員がそろえに行く。 教師が黙ってそろえる場合もある。そして，前述したように言う。子どもが教室に帰ってきたら，「靴をきちんとそろえてあった人？」と聞く。教師がそろえているので，全員が誉められることになる。このように，誉める場面を演出することも大切である。そして，ちょっとの失敗は，教師がカバーしてあげれば良い。 【根本先生】 教室をでるときに，椅子をいれてからでるということも大切である。 |
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☆子どもと遊ぶ 【根本先生】 毎日遊ぶことは，難しい。そういうときは，「何曜日の何時から遊ぶ」と子どもと約束する。ただ「遊ぶよ」では，なかなか実行できない。いつ・どこで・誰と遊ぶかを約束することによって，教師自身も守るようになる。 また，アンケート（注：子どもに担任にどうしてほしいかのアンケートをとった）をまとめ，子どもに示すことも必要である。そして，「遊んでほしいという意見が多かったので，遊ぼう。」など，みんなの意見を尊重して決めているということを示す。 |
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☆荒れているクラスには 【根本先生】 荒れているクラスでは，前の担任の悪口を言うことがある。それを聞き，前の担任とは反対の行動をする。 （例） ★前の担任がよく怒っていたら，自分は怒らないようにする。 ★前の担任が宿題をよく出していたら，自分は出さないようにする。 |
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☆子どもを静かにさせるには 【根本先生】 次のようなとき，子どもが騒ぐ。 @ やることがわからないとき A 話がつまらないとき だから，なるべく教師の話を減らし，作業をさせると良い。 （例） 連絡帳を書かせるとき，何も言わずに連絡事項を板書する。 「ノートに書きなさい。書けたら持ってきます。丸をもらった人からかばんを用意します。」 このようにすると，子どもは書かざるをえなくなる。しゃべっている子は，遅れてしまうので，損をしてしまう。話を聞かないと損をするという場面を作る。 「話を少なくする。」が基本。でも，話さなければいけない場面もある。その場合，語りができれば最高である。八代先生の語りのようにである。しかし，それはとても難しい。では，語りができない人はどうするか？物を用意する。 静かにさせるためには，集中させるテクニックを教師が身につけることが大切である。 話すときは「先生の目を見て聞きなさい。」と言う。 そのとき，見ていない子を叱ってはいけない。見ている子を誉めるようにする。 教師は１人１人の目を見て話すようにする。そして，１対１の関係を作る。 【八代先生】 向山先生が話すときも，１人１人と話している。自分に話しかけているように話している。 |
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☆わかる授業をする 【根本先生】 子どもがわからなくて困っている。 「わからないのは先生の責任。できなくていいんだよ。」と言う。決して子どものせいにしない。 |
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☆子どもは見ている 【八代先生】 子どもに何かされたとき（注：聞き落としていた），「ありがとう」と答えた。そのとき，「やっぱり！」と言われた。子どもたちは，先生がこうしたとき何て言うかを賭けていた。みんなが「ありがとう」と言うだろうと予想していた。子どもの予想通りに答えてしまった。 「ありがとう」「ごめんなさい」をよく言っているので，子どもに予想されてしまった。 子どもはよく見ているものだ。 |
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☆子どもが荒れるとき 【八代先生】 八代先生が小学校３年生のとき，クラスは学級崩壊だった。学級崩壊になってしまった理由を分析すると，次のようになる。 指示がはっきりしない。はっきりしないから動けない。動けないのに怒られる 【根本先生】 何をしたらよいかわからないとき，子どもは騒ぐ。なので，具体的な指導の手だてが必要である。 |
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☆挨拶をする 【根本先生】 子どもが挨拶をするためには，なぜ挨拶をするのかを語らなければいけない。ただ，「挨拶をしなさい。」では，子どもは挨拶をするようにはならない。 挨拶の「挨」は，「心をひらく」という意味がある。 以上が，荒れているクラスを立て直す方法である。今やるべきことを，根本先生が次のようにまとめて下さった。 @語る A靴をそろえる B椅子をいれる Cあいさつをする。 |
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Ｑ：宿題を出さないようにしています。でも，保護者会で宿題をもっと出してほしいと言われました。どのようにすればいいのでしょう。（宮本正徳先生） |
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Ａ１．【根本先生】 宿題は出さないほうがいい。宿題では，学力は身に付かない。 「授業の中できちんと学力を保証する。」と説明する。 根本先生は，日記も学校で書かせた。 |
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Ａ２．【八代先生】 宿題を増やしても，やらない子はやらない。 また，宿題を出したら，教師がチェックしなければいけない。やらない子にやらせなければいけない。やらない子を叱ったりなどすると，精神衛生上悪くなる。 保護者に言われたときは，あきらめる。 |
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Ａ３．【根本先生】 宿題ではなくて，自由学習とすればいい。 「最低限の学力は，学校で身に付けます。」と宣言する。 |